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得物理者得天下?权威解读北京“新高考”5大新信号

时间:2018-05-27  来源:未知  作者:华东政法继续教育学院

近日,北京教育考试院在网站上公布了《2020年拟在京招生普通高校本科专业选考科目要求》,尽管在发布形式和发布时间上略显“低调”,但仍然引起社会的广泛关注。围绕文件公布将对学生报考和学校教学带来哪些影响这一话题,记者采访了部分中学校长和高校招办负责人。

超700所高校公布选考要求

今年年初,教育部印发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》,对高校选考科目的设置进行了规定,要求高校依据文件上报招生专业2020年选考科目要求,并提前向社会公布。

5月15日,北京市教育考试院向社会公布了《2020年拟在京招生普通高校本科专业选考科目要求》,这份长达119页的选考科目要求包含了2020年拟在京招生的750所高校,共8285个招生专业的详细选考要求。对于家长、考生和学校来说,期盼已久的消息在这学期即将结束之际悄然到来,更显得意义非常。

对此,一些分析人士和机构还对750所高校共8285个招生专业的选考科目进行了统计分析,对各选考学科对高校专业的覆盖率进行了对比。

在本次发布的选考要求中,有3768个招生专业不限选考科目,约占招生专业总数的45.5%。有2607个专业要求必须选考物理,1096个专业要求从物理和其他2至3门学科中任选其一,还有173个专业要求物理必须与另外一或两门学科同时选考。在已公布的这8285个招生专业中,共有3786个专业明确提出对物理的要求,约占总数的46.8%。

北京科技大学招生与就业处处长尹兆华认为,北京公布的这份选考科目要求是各高校在总结了浙江、上海的经验和不足基础上提出的,它经过了大量专家的调查论证指导,比之前的更科学合理。

也有业内人士表示,该选考要求不但对2017级高一学生“6选3”决策影响巨大,直接决定了他们将来是否能够报考自己喜欢的学校和专业,也对学校学科教学和学业指导提出了更具体的要求。

权威解读

物理覆盖92%以上专业

根据有关机构统计,在本次选考科目要求中,物理学科覆盖了92.3%的大学专业。这就意味着,选考了物理学科的学生将可报考92.3%的大学专业,并且能覆盖所有专业门类。难道真的是得物理者得天下?如果你还怀疑的话,可以再看看下面一组数据。

此前,有媒体进行过统计,在包括北京大学、清华大学、复旦大学等9所最受关注高校的自主招生联盟里,共有19个专业类必考物理,占总专业类数的20.4%。必考物理的19个专业类分别来自理学(5个)、工学(13个)、管理学(1个)。单限物理专业的有86个,主要集中在理学和工学大类中的专业,占总专业数的17%。

尹兆华表示,物理在选考专业里覆盖面广的现象很正常。“因为,物理学科是一切自然科学,或者说传统理工科专业学习的基础,如果物理的基础不好,学生到了大学之后,很多专业都无法学好。”她也分析说,但与历史、地理等记忆性强的科目相比,物理学科相对较难一些,很多中学生也可能会知难而退。

关于物理学科的重要性,北京171中学常务副校长罗红燕也持有同样的观点。罗红燕认为,很多高校的专业报考都要求选考物理,在一定程度上也有其合理性,符合国家未来的人才培养需要。“尤其是在信息时代,物理不但与生活密切相关,而且也是学生在基础教育阶段非常重要的一门学科。”

物理学科固然重要,但在实际选考中,是否会成为选考科目要求中那样的“香饽饽”?有专家分析之前浙江、上海的选考情况,认为还不能轻易下结论。在浙江高考方案中,由于赋分方案和考生家长功利性选择,物理选考率远低于预期,甚至跌至倒数第二。为此,浙江又出台了高考补充方案,针对物理实行保障机制。

该专家也提醒,在新高考科目选择中,考生需要理性选择,减少选考中的功利文化;同时需要一个科学合理的折算赋分方案进行保障和引导。

部分专业选考要求变苛刻

在该选考科目要求中,若从要求的严格程度来看大致可分六类。从宽松到严格可依次分为:不限选考科目、某三门科目中任选一门、某两门科目中任选一门、必须选考某一门、某两门科目均须选考、某三门科目均须选考。

记者梳理发现,在北京教育考试院本次发布的选考科目要求里,增加了“某两门科目均须选考”“某三门科目均须选考”两种情况。在此次公布的招生专业中,有318个属于这两种情况。而此前上海、浙江发布的选考要求是“符合一门即可报考”,也就是无论高校发布几科要求,学生只需要符合其中一科,就有报考资格。相比之下,本次北京发布的选考要求限制更多了。

按相关机构统计,这318个选考要求相对严格的专业中,有189个属于医学类,如基础医学、临床医学、口腔医学等,这些专业通常要求物理、化学、生物三科同时选考或者同时选考其中两科;有75个属于工学类,如材料工程、土木工程、环境工程等,通常要求物理、化学两科同时选考或者物理、化学、生物三科同时选考;有23个属于理学类,如数学、化学、生物等专业,通常要求物理、化学两科同时选考或者化学、生物两科同时选考;有10个属于法学类,如社会学、法学、国际政治等,通常要求历史、思想政治两科同时选考。

北大医学部的基础医学、临床医学、口腔医学,北京化工大学的化学工程与工艺、环境工程、材料科学与工程、化工与制药等专业,都要求同时选考物理、化学两个学科。记者从北大医学部网站了解到,该部基础医学八年制专业设有平台类、自然科学类、科研与思维训练类等7大类课程,不仅涉及普通化学、有机化学、生物化学、普通物理学等,并且更加重视创新性思维和能力的培养,其专业课程确实与化学、物理学科密切相关。

从整体来看,医学选考要求严格程度明显提升,工学其次。这种现象会对学生的选科决策带来何种影响呢?北京一七一中学常务副校长罗红燕表示,严格的选考要求有利于高校录取更符合自己要需求的生源,但同时也会限制报考学生的数量,学校、教师、家长和学生都需要认真研读领会。

不限选科专业数量不足五成

在本次发布的选考要求中,不限选考科目约占招生专业总数的45.5%,比上海2017年不限科目的专业比例低了4.5个百分点。不限选考要求的专业主要集中在哲学、经济学、管理学、文学、艺术学、教育学等类别中。如果高一学生对这几类专业感兴趣,所要面临的选科要求是最为宽泛的。

中国社科院大学招生与就业处处长闫雷表示,中国科学院大学目前只有马克思主义理论、思想政治教育专业要求选考思想政治,其他专业不限科目。他分析说,不限制选考科目的好处是引导学生从自己的学业兴趣出发,根据自己对未来职业的设想来确定专业,有利于学生综合素质全面发展,对学生选择也没有太多压力。

“对高校而言,通过不限制选考科目的方式,可以选拔出更多素质全面的学生。”闫雷还指出,不限制选考科目的做法与大学教学改革实现了有效衔接。目前,很多高校实行大类招生,新生在大一入学时不指定专业,先学习通识类课程,之后再根据学习兴趣确定自己的专业。这样的做法实际上和新高考改革的目标是一致的。

对外经济贸易大学招办主任李永乐与闫雷的认识相同。他认为,新高考后高中生个体和群体的差异会非常大,未来每个学生不再是“文科套餐”“理科套餐”而是“自助餐”。“大学需要尝试大类招生,加大通识教育的培养,同时须加大对高中生大学先修课程的考察。”

选考看学科更要看自己

从已公布的专业选考科目要求来看,要求选考物理学科的专业至少有19大类,地球物理类、物理学类、机械类、电气类、力学类、航空航天类、海洋工程类、安全科学与工程类、核工程类等。按相关机构统计,物理专业覆盖率比第二名化学还要高出28.8个百分点,毫无疑问是理科类报考范围最广的学科。

在选考的6个科目中,位于报考范围第三名是生物,接下来依次是历史、政治和地理。文科类的历史报考范围最广,涉及历史学类、社会学类、哲学类、经济学类、法学类、艺术学理论类、教育学类、民族学类等11大类专业。

专家提醒广大考生,选科决策不能只考虑学习成绩,还必须要关注未来适合学习哪类专业,提前了解感兴趣的大学专业及其选考要求,避免出现所选学科与报考要求不匹配的困境。

此外,在新高考的专业或高校选择中,考生还要对高校相关专业的培养目标、特色和学科要求有所了解。知彼的同时也要知己,无论是生涯规划还是职业体验,需要了解自己的特点、优势和未来发展的志趣,提前准备,才能事半功倍。

学校应尽量照顾学生需要

高校专业选考科目要求发布后,将给学校、学生带来哪些具体影响?在李永乐看来,新高考改革方案对高中的课程教学和大学的学科会产生一个完整的生态性的重组,对高中而言,一定会面临走班制、课程素养、选考科目动态组合对教学模式的动态重组。

对此,北京一五六中学校长王勇毅表示,高校专业选考科目要求下来以后,实际上与学校开展的学业选择和生涯规划指导有不谋而合的地方。“我们的心里更有底了,因为我们已有的方案就是让学生自愿选择选考科目、走班教学,所以现在要让学生尽快了解相关细节,对选考科目有所准备。”

“高考一定意义上是基础教育的指挥棒,提供专业选考科目就是要对中学生的选考提供一个导向。”尹兆华分析说,中学教学就要客观对待孩子们的选择,要为同学们提供足够多的课堂等学习资源,照顾到所有的孩子选考的需要。传统的一刀切的课堂模式也一定会改变。

记者发现,就在《2020年拟在京招生普通高校本科专业选考科目要求》发布不久,北京市教委对外发布《关于做好新高考背景下普通高中教学组织管理工作的通知》,明确要求学校要配备学生发展指导专职教师,但不得强制为学生确定选考科目。

对于家长和学生来说,一般都习惯于到高三报考时再考虑专业规划,高考改革就迫使学生和家长一定要提前出手,考虑自己的职业选择和专业定位。罗红燕指出,高校专业选考科目要求出来后,学校要从生涯规划课程切入,做好学习领会和传达工作。“高校专业选考科目要求会增强高中学科之间的相互协调和联动,也会影响教师的集体教研与备课,这些都是学校未来在教学方面需要改变的。”




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